निम्नलिखित गतिविधियों में से कौन-सी प्राथमिक स्तर के अधिगमकर्ताओं में दिक्-स्थान संबंधित समझ के विकास के लिए अति उपयुक्त है?

दिक्-स्थान संबंधी तर्क का अर्थ मानसिक रूप से जोड़ तोड़ करने और आकृतियों के निर्माण करने की क्षमता है। यह विभिन्न आकृतियों को एक साथ कैसे समायोजित करते हैं, यह समझकर वस्तुओं को पहचानने की क्षमता है।

Key Pointsगतिविधियाँ वे कार्य हैं जो शिक्षक द्वारा अधिगम के लिए परिस्थितियों के निर्माण के लिए प्रारूपित या नियोजित की जाती हैं।

दिक्-स्थान संबंधित समझ विकसित करने के लिए गतिविधियाँ -

• स्थानिक समझ विकसित करने के लिए टेनग्राम और पहेलियों का उपयोग कक्षा में एक रुचिकर गतिविधि होगी क्योंकि इसमें ज्यामिति, समस्या-समाधान, दृश्यीकरण और प्रारूप की पूर्व-सूचनाएं शामिल हैं।
• बच्चों को उनके घरों के कक्षों के सापेक्ष आकारों और स्थितियों को दर्शाते हुए मानचित्र रेखांकित करने के लिए कहना। शिक्षक को छात्रों से अपने स्वयं के प्रतीक बनाने के लिए कहना चाहिए जैसे खिड़कियों के लिए वर्ग, दरवाजों के लिए आयत आदि। यह गतिविधि छात्रों को अपने घरों के विभिन्न कमरों की कल्पना करने, स्थादिक्-स्थान संबंधित समझ विकसित करने और कक्षा को वास्तविक जीवन की स्थिति से जोड़ने में सहायता करेगी।
• ब्लॉक टावरों का उपयोग करने से बच्चों को उनकी ज्यामिति, संतुलन, आकृति अभिविन्यास, स्थिति आदि की समझ पर काम करने में सहायता प्राप्त होगी।
• कला एवं चित्रकारी के तरीके भी छात्रों को स्थान और ज्यामिति की अवधारणा का पता लगाने में सहायता करेंगे।

अतः, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि उनके घरों के कक्षों के सापेक्ष आकारों और स्थितियों को दर्शाते हुए मानचित्र रेखांकित करना प्राथमिक स्तर के अधिगमकर्ताओं में दिक्-स्थान संबंधित समझ के विकास के लिए अति उपयुक्त है। 

Hint

• ज्यामितीय आकृतियों के नामों का पुन:स्मरण करने से रटकर सीखने को बढ़ावा मिलता है जिसे कक्षा में बढ़ावा नहीं देना चाहिए।
• मानचित्र पर 2 शहरों के बीच की दूरी को मापना प्राथमिक कक्षा के छात्रों के लिए एक कठिन कार्य होगा।
• संख्या रेखा पर संख्याओं को निरूपित करना दिक् स्थान संबंधी तर्क से संबंधित नहीं है।